以学生发展为中心，言传身教，用爱育人
高等数学课程是学生进入大学就要学习的第一门重要的公共基础课，也是学生大学四年课程学习中知识基石，对学生大学的学习起着重要的作用。
“数学课程具有高度的抽象性、理论的科学性以及计算的复杂性，往往是学生学习过程中的拦路虎”，武文佳老师表示，“高数老师陪伴学生一年的时间，对学生的大学生涯起着重要的引领作用，作为教师要能听到学生的声音，激发学生的数学学习兴趣，懂学生之所想，做最懂学生的老师”。她从工科院校高等数学教学理念讲起，高等数学课程与高中数学课程的学习目标不同，对于我校高等数学课程，要结合学校的办学方略和人才培养目标，深挖数学应用，将数学内容与我校工科专业内容交叉融合，教学中要坚持能力为要、坚持学科交叉、理论与实践深度融合。她认为，数学教育与新工科专业的交叉融合是未来人才培养的重点方向，因此她结合学校的工科专业背景以及工程教育认证对数学课程的要求，基于“建构性教学观”，从“理论、应用、创新”三个维度开展高等数学教学，构建了“课堂教与学有机融合，师与生共进发展”的学习共同体。
提及武老师的数学课堂，计算机2112班韩新非同学谈到：“在我人生的旅途中，有一位特殊的导师，她不仅仅是我的大学数学老师，更是一位引导我走向知识殿堂的智者。学生都亲切的称呼她“武姐姐”。每当我回顾过去，那些在她课堂上度过的时光都让我感慨万分。她的教学风格如同清泉般清新，将抽象的数学理论注入生动的故事中，让每一节课都成为一场思维的盛宴。她从不仅仅满足于简单地传授知识，而是以引导我们思考的方式，激发我们的好奇心和探索欲望。她总是耐心地解答我们的问题，从不嫌弃我们的困惑，而是用她亲切的笑容和睿智的话语点亮我们前行的道路。在她的课堂上，数学不再是一门枯燥的课程，而是一项充满生机和魅力的艺术。她让我们明白数学的美妙在于其简洁而又丰富的逻辑，以及那种在解决问题时的成就感。她总是用生动的例子和实用的应用，将抽象的数学理论联系到我们日常生活中，让我们深刻体会到数学的普适性和重要性。除了教学上的卓越，她还是一位充满人格魅力的导师。她用自己的行为激励我们，教会我们如何成为一名负责任、有担当的人。她坚信每一个学生都有无限的潜力，从不放弃任何一个学生，总是给予我们鼓励和支持。在她的引导下，我学会了坚持和勇敢面对挑战，这些品质将伴随我一生。她永远是我学习路上的光芒，激励着我不断前行，追求更高的目标。”
“引人入胜”的高等数学课堂
武老师聚焦大学数学课程教学创新，秉承“以学生发展为中心，以知识应用为导向”的教学理念，积极探索项目教学、案例教学等教学方法，深挖思想、落实应用，用心教书，用爱育人，将数学课程的教学全过程进行了系统的梳理和设计，形成了“数学知识有趣味，课程思政有魅力，建模应用有举措，智慧创新上台阶”的课程特色，鼓励学生们思考与创新，用数学历史、数学家的故事、中国故事、案例应用讲解数学，和同学们一起徜徉在数学的海洋中。
“如果同学们把1万元的本金存到银行或余额宝，相同的存储时间，如果计息次数越多，本息和是不是会越多？会多到什么程度？”、“纷繁复杂的繁花曲线，不同曲线有不同的形状，同学们知道是谁发明了繁花曲线吗，不同的曲线是否有相同的方程？”“为什么公交车会选择内摆门？阶梯教室一般选择平开门？”“月球探测工程嫦娥工程近月制动的工作原理是什么？”“同学们能不能想象出有这样一个物体，它的体积有限，但是表面积是无限的？”“神舟十四号返回舱降落时的减速伞，数学模型是什么？”“中国天眼的曲面是什么曲面，它是如何工作的？”“无人驾驶路线的目标轨迹与运行轨迹中蕴含的数学算法是什么？” 武老师的数学课堂都是从一个个应用案例引入,并通过“知识构建—知识理解—知识提升—知识拓展”，实现知识的闭环，在扎实培养学生数学思维的基础上增强学生的数学应用能力及创新能力。
谈及武老师的课堂，机制2211班的吴亚娟同学说：“我大一的高数课是武姐姐教的，武姐姐在课堂上通过一个个生动的案例对我们开展启发式教学，激发了我们浓厚的数学学习兴趣，让我们知道，大学的数学课堂是如此有魅力。武老师就像我们的大姐姐，跟学生没有距离感，她像朋友一样耐心地传授知识，课堂讲解得非常详细，将日常生活和当代大学生息息相关的热点及应用融进课堂，引人入胜，让人流连忘返。武姐姐从课堂案例的构建、重点难点的整理、课后耐心细致地答疑辅导都非常认真，很少会让学生有疑惑的地方。同学们都说，武姐姐的数学课就从来没有听不懂的时候，她的坚持不懈和辛勤付出、讲课激情满满、条理清晰、课堂答疑的无数次俯身、线上答疑几乎随时在线、对学生耐心的聆听、鼓励学生时如沐春风的话语、板书字迹的遒劲有力重难点突出…此般种种，都是我们深爱着武姐姐的理由。她在教书育人的同时也给了我们很多的温暖和很多的正能量，给我们指明了奋斗的方向。跟着武姐姐学习数学的每堂课都是我大学学习的幸福时光，也是我未来工作生活中对大学生活的美好回忆。”
立德树人 润物无声
对于大学数学课程，武老师对照《高等学校课程思政建设指导纲要》里对数学类课程思政的要求，并结合“学校人才培养目标+课程育人目标+数学学科特性+学校学生学情”四个方面探索了数学类课程思政的教学育人维度，并从“思想道德与品格培养、哲学原理与思想方法、中国传统文化与中国故事、数学之美与数学文化、科学精神与创新应用”五个维度系统化梳理课程思政元素，形成思政教学模块，建立了10余万字的课程思政案例库，将数学思想和课程思政有机融合，并以“案例教学循环强化”迭代教学法融入思政。在她的课堂上，课程思政总是通过“眼动、手动、脑动、心动”的路径润物无声地融入教学全过程，实现了德育智育并重。
（参加临港五校课程思政示范展示）
武老师表示：“教师要主动落实课程的思政育人目标，不断提升业务能力和政治素养，挖掘课程的思政元素，充分发挥思政功能在课堂教学改革中的作用，以更好地达到协同育人的效果，培养具有家国情怀、追求卓越的有用之才”。武老师积极探索数学类课程教学改革及创新，不断探索高等数学课程思政教学，积极参加各类各级教学比赛，获得多项一等奖的好成绩。2023年获批中国高等教育学会“基于课程思政的技术应用型本科院校《高等数学》教学改革研究与实践”课题，对高等数学课程思政进行了深入研究与探索。
（参加第五届上海高校青教赛）
开展第二课堂、全力助力学生成长
武老师在潜心教学的同时，注重对学生创新能力的培养，鼓励并指导学生参加各类竞赛，每年都会指导本科生、研究生参加全国大学生数学建模竞赛和全国大学生数学竞赛。
在大学生数学竞赛中，武老师和数学竞赛团队全体老师所指导的学生近两年累计获得全国一等奖6项、二等奖18项。武老师每年指导学生参加数学建模竞赛，在每年比赛的几天里武老师一直住在学校随时随地为学生答疑，在师生的共同努力下，武老师指导的学生近五年累计获得研究生建模竞赛全国二等奖1项、大学生数学建模竞赛上海市二等奖5项、三等奖5项。
计算机2112班的金佳祺同学谈到：“武姐姐在数学建模竞赛辅导中给了我们很多帮助和鼓励。数学建模竞赛很有挑战性，数学建模竞赛国赛是每年的九月份进行，武姐姐在暑假的七八月份定期在线对我们进行建模竞赛的辅导，教我们数学模型和各类算法。在正式比赛的三天期间，由于时间紧任务重，不免要熬夜，武姐姐为我们提供了自己的折叠床和躺椅供我们晚上休息。比赛的几天期间，武姐姐一直住在办公室，做我们的坚强后盾，给了我们很大的动力，助力我们取得了很好的成绩。”
（2023年全国大学生数学建模竞赛辅导）
（在文理馨课栈辅导数学建模）
同时，武老师也注重对学生的分类分层教学，对数学基础好、有考研需求的学生专门开设了考研类数学通识课《微积分应用与拓展》。为了更好地为考研的学生服务，武老师精心备课，总结了考研的所有知识点，将历年真题和模拟题都研究透彻，总结了各种方法并讲解给学生们，全心全力助力学生成长。
计算机2011的李辉同学说：“武姐姐的数学教学水平非常高，大一大二给我们讲解高等数学和离散数学课程时，激发了我们大学奋斗的决心和动力。在大三时我选了武姐姐的考研数学通识课，武姐姐在课堂上对考研的知识模块进行了总结和梳理，注重教会我们分析题目，并教会我们许多做题技巧，武姐姐的课讲的都是‘干货’，每次听课后我都收获满满。武姐姐在课后也经常随时为我们答疑解惑考研题目，每当我们有不懂的不会的地方，去问武姐姐，武姐姐总能及时的帮我们解决，她是我们考研复习道路上坚强的后盾。”
【教师简介】
武文佳，校优秀共产党员，理学博士，文理学院高等数学教研室主任，上海市高校一流本科课程《高等数学》负责人，上海市高校重点课程《MATLAB基础与应用》负责人，主编高等教育“十四五”公共课系列教材《高等数学》（上、下册）教材一部。曾获第二届上海高校教师教学创新大赛一等奖、第五届上海高校青年教师教学竞赛三等奖、临港五校课程思政示范展示一等奖、临港新片区课程思政风采展示一等奖、校教学法比赛一等奖、校教学创新大赛一等奖、校课程思政教学评比展示一等奖等奖项，连续五年获得校级教学优秀奖；获校“青年五四奖章”、“三八红旗手”、“朋辈帮扶优秀辅导教师”等荣誉称号。